Sumas de 1º

En el centro seguimos avanzando con el método ABN.

Las fotografías que vienen a continuación nos revelan el nivel del alumnado del centro en la suma.

Paso a explicar las fotografías.

En la 1ª fotografía podemos observar cómo los niños/as pintan una fecha para ayudarles a no perderse en el procedimiento. Así ellos saben a qué columna están acumulando. Es cierto que nosotras las maestras le decimos que lo hagan para que no se pierdan, pero no siempre la usan.

Aunque nuestras editoriales se centran sólo hasta la centena en 1º, podemos observar cómo los niños no presentan dificultades es sumar y restar centenas completas.

Curiosidades de la descomposición

Este es otro ejemplo de los trabajos del alumnado del primer ciclo del colegio Blas Infante.

Paso a explicar la fotografía.

Consiste en los ya conocidos adosados o casitas. Es un ejercicio de descomposición. La maestra le indica un número que ellos indican en el tejado de la casa.En este caso es el 649. Las tres columnas de la casa indican de derecha a izquierda las unidades, decenas y centenas. El niño/a tiene que representar el número 649 de todas las formas posibles.

La sorpresa de la maestra es cuando a un niño se le ocurre utilizar la multiplicación, la suma o la resta en algunas de las columnas para indicar otras formas de descomposición.

Me decía la maestra que era muy curioso porque en clase nunca se había trabajado de esa manera.

Trabajos de los nuevos alumnos/as ABN en el Blas Infante

Me alegra mucho publicar estos trabajos de 1º del CEIP Blas Infante de Sanlúcar de Bda.
Este es mi centro que se ha iniciado este año en el método. La verdad que en un principio yo pensaba que la intención del profesorado era formarse únicamente, pero no, lo están llevando a la práctica y los resultados son increibles.

Es cierto que lo fundamental para empezar el trabajo en ABN es formarse en grupos de trabajo o en formación en centros, siempre con la colaboración del cep de referencia.
Nosotros nos reunimos los martes de 14 a 15 y aprendemos sobre el método. Es cierto que el grado de interés del profesorado hace que los resultados sean espectaculares.

Estaba yo con mi tutoría de 5º cuando llaman a la puerta y son dos niños de primero que me traen sus libros para que viera yo el trabajo que estaban haciendo.
Los tutores de los dos primeros están trabajando fantásticamente bien y las fotos muestran el avance de los niños.

Estoy segura que dentro de poco  vuelvo a publicar más trabajos de ellos.

Adaptación del libro con pegatinas

Operaciones ABN y series

Operaciones ABN

Resolución de problemas

Descomposición

1er trimestre

Estamos en el momento de hacer una valoración del trabajo realizado durante este trimestre.

Os recuerdo que estamos en un 5º que se ha iniciado en este curso escolar 2013/2014.

Paso a describiros cómo organizamos la sesión de trabajo en el aula:

Lo primero que hacemos es el cálculo mental (es como el calentamiento en Educación Física). Este cálculo mental lo hacemos durante unos 15 minutos. Los ejercicios de cálculo mental están dentro de este blog, en la pestaña de recursos. Si entráis en ella podéis ver unas series de fases que están secuenciadas tal y como nos lo indica Jaime en su libro. Hay unos 50 ejercicios por cada una de las fases.
Cuando comprobamos que el 90% de la clase supera la fase pasamos a la siguiente. Os recomiendo que el niño verbalice cómo está haciendo el ejercicio para asegurarnos que está calculando de izquierda a derecha, ya que os recuerdo que están en 5º y eso de me llevo una lo tienen "muy adentro".

Después pasamos a la parte de explicar contenidos. Nunca utilizo el libro para presentarle el contenido que corresponda, sino que intento crear una situación que nos obligue a trabajar lo que yo quiero. Por ejemplo: cuando empezamos a trabajar con las fracciones ya era algo fácil porque los niños ya habían trabajado con los decimales, parto de los decimales para expresarlo en forma de fracción.

También os digo que no sigo el orden del libro. es decir, como nos hemos iniciado en las operaciones en ABN, el tema 4 son las divisiones de dos cifras. Ese tema lo hemos dejado para más adelante ya que es difícil que en el primer trimestre sepan sumar, restar, multiplicar por una o dos cifras y dividir por una cifra y todo ello con decimales. Somos profesionales y debemos ser consciente de cuándo están preparados para dar un paso más, así que la división de dos cifras para el siguiente trimestre.

Cuando ya está claro todo, paso a corregir la tarea del día anterior.

El trabajo que han realizado el alumnado de 5ºA es muy positivo y lo mejor de todo es que les encanta la clase de matemáticas, además he comprobado que en tan sólo un trimestre mis alumnos tienen un nivel de cálculo mental increíble y después de tanto sufrimiento calculan de izquierda a derecha aunque todavía hay "ramalazos" que iremos corrigiendo.
A partir de ahora podremos ir colgando más material de este grupo de alumnos que son muy valientes.

Os muestro fotos de los trabajos de los niños de 5ºA del colegio Blas Infante de Sanlúcar de Bda.

Aprovecho este espacio para felicitaros las Navidades y desearos una Feliz Año nuevo a todos los que me seguís.

Pinchar sobre la imagen. 

20 de diciembre de 2013

Mi vuelta

Hola a todos/as:

En primer lugar me gustaría pediros disculpas por el tiempo que llevo sin escribir, pero mi situación ha cambiado.

Empiezo desde el principio.

 Los que me conocéis sabéis que he trabajado durante tres años en el CEIP San José de Calasanz de Rota (Cádiz). En el curso 2010/2011 inicié mis primeros pasos con el método ABN (creado por el Inspector de Educación D. Jaime Martínez Montero) en un 1ºcon destino provisional,lo digo para todos/as aquellos/as que ponen de excusa para no iniciar el método, que son provisionales. Con ellos he estado hasta 3º, tres cursos muy intensos en los que hemos aprendido muchísimo y sobre todo el convencimiento de que este método funciona.

Este curso escolar 2013/2014 estoy en el centro Blas Infante de la localidad de Sanlúcar de Barrameda, mi destino definitivo. Ahora me encuentro en un centro nuevo donde no se conocía el método y con un alumnado nuevo que tampoco conoce el método. Empezamos desde el principio, pero con una diferencia, la experiencia y todo el trabajo realizado con anterioridad. Ya no hay miedos ni dudas. Me asignaron la tutoría de 5º. Seguro que muchos preguntarán ¿y en 5º se inicia el método ABN? Pues claro que sí. Me siento preparada y formada para ayudar a mi alumnado a calcular en ABN (reconozco que me está costando la propia vida pero ya a estas alturas empiezan a pensar de izquierda a derecha).

En las próximas entradas os cuento más de cómo voy con ellos.

Un saludo a todos.

Ayuda para el verano

Con el objeto de facilitar el trabajo a todas las familias de mi alumnado, os pongo unas guías rápidas de cada uno de los algoritmos que hemos estudiado, siempre con metodología abn.

Toda esta información está sacada del blog del Inspector Don Jaime Martínez Montero.(http://algoritmosabn.blogspot.com.es/) Aquí podéis sacar toda la información que queráis así como fichas y actividades variadas.

GUÍA RÁPIDA DEL CÁLCULO DE LA SUMA EN ABN

GUÍA RÁPIDA DEL CÁLCULO DE LA RESTA EN ABN (detracción)

GUÍA RÁPIDA DEL CÁLCULO DE LA RESTA EN ABN (Ascendente y descendente)

GUÍA RÁPIDA DEL CÁLCULO DEL PRODUCTO EN ABN GUÍA RÁPIDA DEL CÁLCULO DE LA DIVISIÓN

¡Qué idea!

Ya estamos llegando al final de nuestro curso escolar.
La semana pasada se me ocurrió una forma de saber lo que piensa el alumnado sobre el curso escolar, las asignaturas y sus propios profesores.

Les pedí que hicieran una entrevista. Los puntos que tenían que tener en cuenta eran:

- Una duración de 5 minutos aproximadamente.
- Para hacer la entrevista hay que realizar unas preguntas antes.
- Pensar si la entrevista se la hacemos a los padres, o los padres a ellos o entre ellos mismo.
- Tenían que grabarla para poder verlas en la pizarra digital.

Nunca pensaba que el resultado iba a ser el que os voy a mostrar a continuación.